De mapas y lenguas

Me gustan bastante los mapas. No es que tenga una colección de mapas de ciudades “raras” del siglo XVII, pero sí tengo varias agendas con mapas, papeles de envolver, pegatinas y demás chorradillas varias. Hace poco me regalaron el famoso mapa en el que se pueden rascar los países visitados y no me pudieron hacer más feliz. Así que cuando vi esta aplicación que combinaba mapas (bueno, más bien “mapa”, ya que de momento solo está disponible para Europa) y lenguas…¡me pareció haber encontrado LA APLICACIÓN!

La verdad es que aplicación práctica, lo que se dice práctica…de momento no le veo mucho. ¿Quizás para enseñar la etimología de algunas palabras? ¿Para comparar o diferenciar lenguas europeas? ¿Con grupos de nivel avanzado? ¿Con aquellos estudiantes empeñados en “¡ay!, ¡qué difícil es el español”? ¿Adivinar de qué idioma se trata? ¿Adivinar la expresión en inglés/español/francés/alemán/etc.? Quién sabe. La gracia de esta aplicación es que podemos introducir una palabra o expresión (eso sí, en inglés) y obtendremos su traducción en las lenguas europeas y, además, con la palabra situada en el mapa.

Este traductor se sirve de la tecnología de Google Translator (del que yo no me fiaría al 100%), y a si no encuentra la palabra la dejará en inglés. Supongo que con palabras sueltas funcionará bastante bien, si ya metemos frases es posible que la cosa se complique un poco.

De momento me he divertido un poco haciendo algunas pruebas. Me salió la vena romántica y no pude evitar probar con I love you.

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Y supongo que influenciada por las horas a las que estoy preparando este post, me dio por buscar night.

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Y no podía dejar de buscar una de mis palabras favoritas (sí, esta gente de letras tiene palabras favoritas), por lo que representa y por lo difícil de trasladar a otros idiomas: WANDERLUST. La verdad es que durante un tiempo me obsesioné con esta palabra, me hice un blog en el que la incluía en el título e incluso me ha rondado la cabeza la idea de hacerme un tatuaje con ella. Eso sí, en inglés o en alemán (Fernweh), que la traducción al español no me termina de convencer…Captura de pantalla 2015-04-01 a la(s) 00.10.56

Hombres buenos

Confieso que no soy seguidora acérrima de Pérez-Reverte. Sí, muchos de sus artículos han caído y un par de libros también, pero quitando al capitán Alatriste no sería capaz de recordar el nombre de ninguno de los personajes de sus libros. Pero cuando escuché que su nuevo libro, Hombres Buenos, hablaba de la RAE y de la Enciclopedia, una pequeña obsesión nació dentro de mí. Sí, soy “de esa clase de personas” y todo lo que tenga que ver con la RAE me vuelve bastante loca. De hecho, hace algunos años, en la última noche en blanco que se celebró en Madrid, tuve la oportunidad de visitarla (después de tres horas de cola, todo hay que decirlo).

Intenté participar en el sorteo para conseguir un libro que organizó la editorial Alfaguara en Twitter. Iban dando pistas sobre lugares importantes de la novela y si lo adivinabas e ibas a ese lugar, encontrarías a un representante de la editorial con un libro para ti. El problema es que no adiviné ninguna…así que me tocó esperar un poco más para tener el libro. Sin embargo, una amiga mía tuvo mejor suerte y ganó un par de entradas para asistir a la presentación del libro (¡y a un encuentro privado con Reverte!) en la Fnac de Madrid.

Así que…¡dicho y hecho! El pasado miércoles pude asistir a la presentación. Cuando llegué a la fnac vi muchísima gente haciendo cola para entrar a la presentación, todo estaba lleno de personas con el libro en sus manos y en la última planta todo estaba dispuesto para la firma de libros, donde ya había gente esperando a pesar de faltar unas tres horas y pico. La presentación empezaba a las nueve y a eso de las ocho y media nos pasaron a mi amiga y a mí, junto con otros diez socios seleccionados, a una especie de camerino donde nos recibió Pérez-Reverte en persona. Yo aún no me había leído el libro, así que poco podía preguntar, pero enseguida la conversación se des11084041_10155544678435413_1726514071751870554_ovió de las páginas del libro y se centró en el estado de la cultura y las letras en España. Charlar con alguien de la talla de Reverte es un placer, pero cuando hay tanta verdad y tanta tristeza en sus palabras ya no lo es tanto. Durante nuestra pequeña charla, y posteriormente en la presentación general, Reverte insistió en la pobreza de la cultura española y culpó, entre otras cosas, a la pésima educación que recibimos. Le pregunté si se podía hacer algo, y su respuesta me encantó. “Dadles libros a los niños: que jueguen con ellos, los lean, los pinten, los rompan, construyan cosas…pero que se rodeen de libros”. La verdad es que no puedo estar más de acuerdo con él. Terminamos nuestro encuentro privado con una firma (¡y menos mal porque si no luego tendríamos que haber esperado ni se sabe cuánto!) y, cómo no, con una foto.

DSC_1218En la presentación, guiada por el periodista y poeta Antonio Lucas, Reverte habló de los pocos hombres buenos a los que conoce. Los hombres buenos del libro iniciaron un viaje buscando la Enciclopedia, ese libro destinado a traer libertad y progreso a España. Siglos después, en palabras del propio Reverte, habría que ir a Francia a buscarla de nuevo. En la antigüedad, los hombres no tenían más opciones: tenían que ir al campo a trabajar, tenían que sacar a sus familias adelante y, desde luego, no contaban con tantos medios como ahora. Nosotros tenemos en nuestras manos la posibilidad de elegir, de estudiar, de formarnos, de viajar, de leer, de continuar aprendiendo… Tal y como dijo Reverte “quien ve Sálvame antes que Salvados es porque quiere”. Gobierno tras gobierno han pasado ministros de educación que no han hecho más que cambiar leyes sin pararse a pensar en cómo educar a las nuevas generaciones.

Reverte habló de cómo en otros países el pueblo ha sabido cambiar su destino y no ha olvidado su historia. Nosotros, dice, olvidamos la nuestra y así olvidamos también la cultura. La verdad es que no podría elegir solo una de las frases con las que nos deleitó, pero me quedo con estas: “El día que los libros se acaben seremos pasto de los bárbaros” y “Sin libros no hay cultura”.

La verdad es que fue una noche de 10, muy bien acompañada, con música en directo de Ara Malikian, con duelo de espadas incluido y, sobre todo, con mucho sobre lo que reflexionar.

No me pude resistir y esa misma noche lo empecé.
No me pude resistir y esa misma noche lo empecé.

XVI Encuentro Práctico ELE (II)

Aquí estoy para contaros algo más del XVI Encuentro Práctico de ELE de primeros de marzo. Y esta entrada es algo especial porque no la escribo yo sola, sino que cuento con la ayuda de Cristina de EducaGlobal, una de las personas que pude conocer en las jornadas gracias a twitter (¡y las pausas para el café!). Os dejo su intervención en cursiva.

Hola, yo soy Cristina, profe en Educaglobal. Para mí también fue un placer conocer a gente como Aída. Y es que los encuentros, jornadas y congresos no solo sirven para ponerse al día de las últimas novedades, aunque para esto prefiero utilizar otras vías como Twitter o Facebook, sino que sirven para conocer a otros profes, su situación en otros contextos educativos, sus problemas, su alumnado, etc. Para mí, quizás esta parte más “humana” es la que motiva para asistir a estos eventos. Pero Aída, vamos a contar con más detalle los talleres del encuentro, ¿no?

Yo creo que había una muy buena variedad, que abarcaban desde las TIC, la gamificación, la evaluación, la pronunciación, los cortos en la clase, las imágenes (no sé si me dejo alguno, jeje) Yo solo asistí al de un tuitero que conocí durante el café José Manuel Sala que nos habló de “La creatividad de bajo consumo rica en potencia ELE”, ¡vaya título!

En su taller nos presentó la revista Nokton Magazine para trabajar aspectos culturales sobre España, nos propuso una actividad para organizar una escapada nocturna consultando las distintas alternativas que aparecían en la revista en un día concreto. Me pareció una idea estupenda para trabajar la cultura más allá de la gastronomía, los toros y los edificios emblemáticos de cualquier ciudad, además se puede realizar desde niveles iniciales hasta avanzados. Es una manera muy original de acercar nuestra cultura a los estudiantes más allá de las guías y desde otros puntos de vista.

Y tú, ¿en qué talleres estuviste?

Aquí están todas las caras nuevas que conocí en el Encuentro.
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Aquí está Cristina explicando cómo trabajar con imágenes interactivas.

Yo, llevada por esa emoción tuitera, asistí a dos talleres de gente que había conocido a través de esta red. El primero, cómo no, el de Cristina. Había oído hablar de ThingLink anteriormente, e incluso había visitado su web (sí, muy por encima, lo reconozco), pero nunca había trabajado con ella y ni siquiera había pensado mucho en cómo aplicarlo a clase. Con esta herramienta podemos elegir una foto y añadir distintas etiquetas. Podemos, por ejemplo, incluir un texto (es decir, que hagamos clic en una parte de la imagen y aparezca una descripción, por ejemplo), un vídeo, un enlace a otra página… Cristina nos enseñó varios ejemplos: un paisaje, partes y muebles de la casa, pósters culturales, etc. Podemos presentar así vocabulario pero también podemos hacer que nuestros estudiantes creen sus propias imágenes interactivas. La verdad es que espero probarlo pronto (y sí, subiré mis “experimentos” al blog). Desde el punto de vista del profe, el taller estuvo genial, ¿cómo fue tu experiencia como tallerista, Cris? Pues yo pasé muchísimos nervios, no es lo mismo ponerse delante de los estudiantes que de los profes, pero me ha gustado tanto la experiencia que ya estoy buscando nuevos congresos o encuentros donde volver a presentar mi taller. Os adjunto aquí mi presentación que ya está disponible en Slideshare y los apuntes en pdf.

Después del café fui al taller de otro tuitero, José Rubio, al que muchos conoceréis por su web EducaSpain. En su taller, José nos presentó una forma muy original de enseñar fraseología a través de imágenes. Nos enseñó un súper pdf creado por él mismo con historias con mucha fraseología y con explicaciones de cada una de las expresiones.

Estoy segura de que me perdí muchos otros talleres geniales, siempre es muy difícil elegir (y lo digo por experiencia, que ya van varios encuentros). Sin embargo, como ya os contaba, esta edición fue especial porque di mi primer taller. Presenté un taller con diferentes herramientas para hacer los materiales más atractivos. A pesar de la revolución tecnológica a la que asistimos estos días, soy consciente de que muchos profesores todavía no cuentan con los recursos suficientes y que seguimos tirando de libro y fotocopias en muchas ocasiones. Así que hablé de varias herramientas con las que podemos crear materiales descargables atractivos con los que trabajar en diferentes niveles. Todas las herramientas que presenté son de uso gratuito y solo alguna necesita registro. Si queréis ver el prezi de la presentación podéis hacer clic aquí, y aquí tenéis los dossieres que repartí al final del taller.

Y aquí estoy yo dando mi taller. Aquí, cómo hacer infografías sencillas con Canva.
Y aquí estoy yo dando mi taller. Aquí, cómo hacer infografías sencillas con Canva.

Reconozco que estaba muy nerviosa, pero vi muchas caras conocidas y eso ayudó mucho.La primera vez no conseguí terminar a tiempo, me faltaron un par de herramientas por presentar, pero creo que el público salió satisfecho. La segunda vez “clavé” el tiempo, y terminé de presentar todo justo que la gente empezaba a salir de otros talleres. La verdad es que a pesar de los nervios me gustó mucha la experiencia, y ver que la gente tomaba nota de lo que yo iba explicando, o ver cómo hacían fotos a la pantalla, fue una sensación muy buena. Además, muchas personas se acercaron al final para felicitarme o para comentar cosas sobre algunas herramientas TIC. ¡Fue genial y prometo repetir!

XVI Encuentro Práctico ELE (I)

Hoy vengo por aquí para hablaros del XVI Encuentro Práctico de Profes de ELE, que tuvo lugar el finde pasado en Madrid. No era la primera vez que asistía (de hecho era la cuarta, ¡guau!) pero sí la primer a que acudía desde otra perspectiva: esta vez daba un taller.

Captura de pantalla 2015-03-18 a la(s) 12.16.53El entorno para las jornadas no podía ser mejor: viernes por la tarde y sábado por la mañana en el círculo de Bellas Artes de Madrid. La verdad es que fue una gozada estar en un edificio así y poder subir a la azotea en las pausas, ¡de diez! Aunque con todas las caras conocidas que me encontré en los descansos para el café tampoco tuve mucho tiempo para subir. Fue genial ver a tanta gente que conocía y conocer a muchos otros. Un grupo de cuatro o cinco tuiteros estuvimos comentando el encuentro en twitter y en una de las pausas nos conocimos.

En las ponencias del viernes por la tarde y del sábado por la mañana creo que hubo un protagonista claro: la tecnología. Hablamos mucho de blended learning, de flipped classroom, CALL, apps, LMS, PLE,  moodle, edpuzzle, moocs…Vamos, para mí fue como una extensión del máster.

Si tuviera que elegir una ponencia creo que me quedaría con la primera. No se me ocurre una forma mejor de abrir boca que con la ponencia de María Acaso sobre la rEDUvolution.  María nos mostró que las metodologías que estamos utilizando actualmente están equivocadas; ahora mismo los niños aprenden más con los medios que en la escuela. Según ella, la pasión por el conocimiento ha muerto (yo creo que no ha muerto, pero está desfalleciendo; sea como sea, yo me quedo con un gran porcentaje de esa pasión), al menos en los centros educativos. Su presentación me gustó mucho y nos hizo ver las cosas desde otra perspectiva (para muestra la siguiente foto).

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Los que me seguís y habéis leído algo sobre mí, sabréis que me encanta diseñar materiales atractivos (además de útiles, innovadores, adecuados, blablabla) así que cuando María habló de “Pedagogía sexy” y de la necesidad de poner energías no solo en el contenido sino en cómo lo transmitimos yo sonreí de oreja a oreja. María nos propuso cinco microrrevoluciones (de las que habla en su libro rEDUvolution):

  • Inconsciente: Lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden. Cada uno tiene su propio ritmo para aprender y según María, está relacionado con el inconsciente, la relajación, etc.
  • Poder: Acaso mencionó el caso de profesores que son el vivo ejemplo de la democracia fuera del aula, pero que dentro de ella, tienen todo el poder.No solo debemos parecer democráticos, sino que tenemos que serlo. Para ello, hay que trabajar la idea de comunidad de aprendizaje.
  • Cuerpo: Sin emoción no hay aprendizaje. No pensamos con la cabeza, pensamos con el cuerpo. Llegados a este punto María nos dejó a todos boquiabiertos al enseñarnos imágenes de los colegios Vittra en Suecia. Creo que en ese momento todos nos imaginamos mudándonos a Estocolmo para enseñar español en esa clase con forma de árbol.
  • Experiencia: “No quiero malgastar mi tiempo en estudiar porque lo que quiero es aprender”. Aquí es donde entra en juego esa pedagogía sexy de la que os hablaba antes.
  • Evaluación: ¿Por qué no hacer de la evaluación una fiesta? Hay que pasar de una enseñanza basada en la evaluación a una enseñanza basada en el aprendizaje.

9788449329500Estas cinco microrrevoluciones me encantaron. Estoy deseando leer el libro y espero poder ponerlas en práctica poco a poco en mis clases, o al menos tenerlas en cuenta a la hora de preparar materiales, actividades, etc. Creo que la que más me va a costar es la de la experiencia. La frase “no quiero malgastar mi tiempo en estudiar porque lo que quiero es aprender” me marcó, pero a la vez me pregunto cómo enseñar a alguien que no quiere aprender, cómo convencerle de lo bueno que es aprender. Si no quiere estudiar, no quiere aprender… ¿qué hacer? Supongo que todos tenemos en mente algún alumno que estaba en nuestras clases por obligación, ¿cómo darle la vuelta a la tortilla y hacer que se interese? No es trabajo fácil, no.

Si os interesa saber más sobre María Acaso y su rEDUvolution os dejo aquí este vídeo TED.

El resto de ponencias fueron muy interesantes también, pero a mí la que “me abrió los ojos” fue esta primera. El resto me dieron ganas locas de sentarme con el ordenador a probar cositas, eso sí, así que próximamente os contaré qué tal mi experiencia cómo tallerista y os enseñaré “cositas” con algunas herramientas nuevas que he podido conocer este finde. Si queréis leer más sobre el resto de ponencias os recomiendo este google docs que Héctor Martín fue redactando, ¡mil gracias!

Libros de Nueva York

Llevo poquitos posts en este blog y ya he hablado de Nueva York en dos o tres, y es que sí, tengo una “ligera” obsesión por Nueva York. No sé en qué momento empezó ni qué cambió en mi cabeza, porque hace diez años me daba igual visitar esta ciudad. He tenido la suerte de visitarla varias veces y cada vez me enamora un poco más. Hace poco, una amiga me pidió recomendaciones literarias sobre esta ciudad y en lugar de pasárselas a ella directamente (Julia, siento la espera) se me ocurrió hacer un post con mis libros favoritos de NY.

9788499182100El primero de ellos se llama así, Nueva York, y es un libro que cuenta la historia de varias familias de forma paralela a la historia de la ciudad. No soy muy fan de los libros puramente históricos, pero para mí, este tiene el equilibrio perfecto. Empieza cuando Nueva York no es más que una colonia holandesa y termina (tranquilos, no es un spoiler demasiado grande) con los ataques terroristas del 11-S. Me gustó mucho ver cómo el autor, Edward Rutherfurd, iba tejiendo el entramado de las familias, mezclando hechos reales con historias ficticias. Además, aprendí muchísimas curiosidades sobre la historia de la ciudad y luego me ha hecho mucha ilusión visitar los lugares que aparecen en el libro. En la misma línea, este mismo autor ha publicado otros libros sobre Londres, París y alguna que otra ciudad. 100% recomendable.

historias-de-nueva-york_enric-gonzalez_libro-ONFI237El segundo de los libros de NY que me han “marcado” es Historias de Nueva York, el libro que el antiguo corresponsal de El País Enric González escribió durante su época en esta ciudad. Es un libro corto, muy ameno y fácil de leer, que en un par de tardes se acaba. Además, cada capítulo es independiente (si no recuerdo mal, que ya lo leí hace cinco años o así) por lo que incluso los podemos leer en el orden que queramos. González nos habla de sus experiencias en la ciudad y hace alguna recomendación. En mi primera visita a la ciudad fui a uno de los steakhouse de los que habla en el libro (concretamente este), y la verdad es que seguir el consejo mereció la pena (aunque el precio que aparecía en el libro se había quedado un poco “outdated”).

TheNewYorkTrilogycoverNo podemos hablar de Nueva York sin hablar de ÉL. PAUL AUSTER. Auster no es sin Nueva York ni Nueva York es sin Auster. No sé ni por dónde empezar ni qué decir de este autor que hizo que me recorriera toda la zona de Prospect Park con la esperanza de encontrármelo por casualidad. ¡Me parece casi una traición opinar sus libros! Pero si lo que estamos buscando es literatura sobre Nueva York, su trilogía sobre esta ciudad no puede fallar. Puede que no aprendamos tanto sobre la ciudad como en otros libros, pero Auster consigue transportarnos a ese lado oculto de la gran manzana.

Recuerdo que leí este libro por primera vez en 2008, mientras vivía en Alemania y porque un amigo me lo dejó. Tengo muchos libros de Auster pero este no; tengo pendiente comprarme alguna edición bonita porque desde luego es un “must”.

No puedo hablar de Nueva York y de Auster sin mencionar otra de sus grandes obras: The Brooklyn Follies. También muy, muy, muy recomendable. La verdad es que Auster tiene muchísimos libros ambientados en Nueva York y todos merecen la pena. Eso sí, hay que descansar de este autor de vez en cuando, lo digo por experiencia. He tenido rachas de leer tres o cuatro libros suyos seguidos y después…sentirme un poco confundida (vamos a dejarlo ahí, por si alguien no conoce el universo Auster).

Creo que estos son los libros de NY que, hasta ahora, más me han marcado. Tengo pendiente leer “Lugares que no quiero compartir con nadie” y “Ventanas de Manhattan”, así que espero poder incluirlos aquí pronto.

Y vosotros…¿qué decís?, ¿me he dejado alguno?

Las TICs en Argentina

Después de un tiempo sin pasar por aquí (un viaje, varios cursos y muchos trabajos tienen la culpa) aquí estoy de nuevo con otra entrevista para “Las TIC por el mundo” y esta vez nos vamos al hemisferio sur. Viajamos hasta Argentina, donde Julia Borda nos cuenta sus experiencias por este mundo.

  •  ¿Nos cuentas algo de ti?

Soy Julia Borda, oriunda de San Nicolás de los Arroyos, una ciudad situada a 200 km de la capital argentina. Completé mis estudios de Profesorado de inglés en 2011 en un Instituto de Educación Superior de mi ciudad. Desde el momento de mi egreso me he desempeñado como docente en diversos contextos: instituciones de educación superior, escuelas públicas y privadas de los niveles primario y secundario, institutos de idiomas, empresas, clases a distancia, etc. Actualmente también preparo estudiantes para rendir exámenes internacionales y formo parte de un grupo de teatro educacional que produce y presenta obras en inglés para niños y adolescentes.

Mi vocación como docente nació a partir de un profundo interés por el idioma inglés. Las ganas de continuar mis estudios superiores en este área me motivaron a comenzar el Profesorado. Afortunadamente, mi entusiasmo e interés creció con el conocer de la rama pedagógica de esta carrera. Hoy busco seguir perfeccionándome cursando mis estudios de Licenciatura en Lengua inglesa y Lingüística.

  • ¿Qué tecnología tienes disponible en tu centro de trabajo? ¿Cuál es la “situación tecnológica” en tu centro? 

En las escuelas donde me desempeño la situación tecnológica es “pobre”. Si bien hay disponibilidad de aparatos multimedia, estos son pocos: algunos televisores, DVDs y computadoras. Además, las condiciones frecuentemente no son óptimas para su uso práctico y eficiente, y esto provoca que muchos docentes se mantengan reacios a utilizarlos. Por otra parte, en algunos institutos privados (la minoría, me atrevo a decir) la variedad y disponibilidad de estas herramientas suele ser más amplia, y se fomenta su uso con sesiones multimedia programada para los alumnos.

No soy ninguna experta en el uso de las TICs pero mis obligaciones personales diarias me demandan una constante familiarización. Aunque depende de mi entorno, muchas veces resulto ser el “bicho raro”.

  • ¿Cómo usas las TIC en tu labor docente? 

Uso las TICs tanto dentro como fuera del aula. Para investigar sobre contenidos, diseñar actividades, establecer y mantener contacto con mis alumnos y colegas, inscribirme y participar en cursos de capacitación, guardar registro de asistencias y resultados de evaluaciones, administrar mis haberes, etc; a su vez, dentro del aula, invito a los alumnos a usarlas para realizar presentaciones, buscar definiciones, investigar temas de estudio, aportar creatividad y originalidad a un trabajo agregando estímulo visual y auditivo a las tareas de enseñanza-aprendizaje. Más imprescindible aún es el modo en que empleo las TICs para mi desempeño como capacitadora de idiomas a distancia.

Si bien no tengo un blog de aula, comencé uno con el objetivo de compartir ideas creativas y experiencias inspiradoras o transformadoras como docentes. Las ganas no bastaron para mantenerlo vivo, y espero encontrar el momento y la forma para poder actualizarlo.

  • A nivel personal, ¿cómo usas las TIC? Mi uso personal de las TICs pasa por un eje central: el de conectar. Soy usuaria activa de las redes sociales más populares del mercado. A través de ellas comparto fotos, noticias, música, eventos, etc. Las TICs han facilitado numerosas actividades de mi día a día como comprar, vender, publicitar, reservar, organizar, diseñar y almacenar. Forman parte no sólo de mi trabajo, sino también de mis actividades sociales y de ocio (ej.: la música y la lectura.)

    A pesar de que disfruto y saco provecho de los blogs, definitivamente no soy una bloguera empedernida. Luego de algunos intentos frustrados, mi problema central continua siendo el de mantener un blog actualizado.

  • ¿Tienes formación especializada en TIC? ¿Crees que tienes suficiente formación? ¿En qué ámbito crees que te falta algo de formación o te gustaría profundizar si pudieras?No tengo formación especializada. Creo que puedo “arreglármelas” lo suficientemente bien con lo que sé por el momento pero me gustaría profundizar en algunos aspectos para conocer más posibilidades de uso y sacarles el máximo provecho; por ejemplo: herramientas y plataformas pedagógicas online.
  • ¿Qué criterios sigues a la hora de seleccionar recursos TIC para tus clases? 

1) Que contribuya genuinamente al logro de los objetivos particulares y generales de la actividad y el plan de clase. Me tomo un momento para reflexionar y plantearme si el recurso que quiero utilizar realmente facilita y enriquece; o estoy cayendo en el uso de la misma por el mero hecho de que podría resultar divertida, novedosa y agradable frente al grupo de alumnos.

2) Que sea práctico. Si no tengo el tiempo suficiente para hacer todos los arreglos necesarios (ej.: transporte y conexión de la herramienta tecnológica, acceso, etc.), entonces prefiero utilizar otro método convencional.

3) Que fortalezca y enriquezca mis estrategias y técnicas didácticas. Si un blog, plataforma, sitio web, etc. va a hacer el trabajo por sí solo, entonces mejor copiar el link en la carpeta para que los alumnos accedan en casa. Me interesan aquellos recursos que complementan mi desempeño metodológico como docente.

4) Que sea atractivo visualmente.

5) Más importante aún, que sea confiable.

  • ¿Cómo te imaginas el futuro de las TIC en la educación? ¿En qué dirección vamos? Indudablemente, el uso de las TICs avanza y alcanza múltiples ámbitos de nuestras vidas. Aún en contexto desfavorecidos, gradualmente, los cambios ocurren. En mi opinión, la dirección que tal avance tome depende no de la naturaleza de estos recursos, sino del uso que nosotros les demos: cómo, cuándo, para qué, por qué y con quién. Lograr un cambio positivo depende de que este avance sea eso: avance y no invasión; que estas herramientas sean eso: herramientas y no meros contenedores de información. A partir de esta perspectiva sostengo firmemente la idea de que el rol del profesor siempre será imprescindible. No creo que todas las clases se lleguen a impartir por videoconferencia: siempre y cuando el cara a cara sea posible, habrá profesores y estudiantes que sigan eligiendo y apostando a ello. Probablemente, los libros físicos, el papel y lápiz sí desaparezcan; pero aquellas herramientas que los reemplacen continuarán en su rol de “recursos del hombre”.
  • ¿Alguna recomendación personal? No lo creo. No soy y nunca seré de aquellos tecno-usuarios con las últimas tendencias. Además, tengo la mala costumbre de guardar cientos de blogs y otros sitios webs en “Mis Favoritos” sin clasificar, para luego no volverlo a encontrar. Entonces vuelvo a “googlear” lo que necesito y termino “merondeando” por otro sitio interesante que también irá a mi larga y desordenada lista de Favoritos.

    Una idea que se me ha ocurrido, tal vez no tan novedosa, es la de una plataforma online para conectar escuelas o cursos individuales de diferentes partes del mundo para la elaboración de proyectos conjuntos, publicación de resultados y conclusiones, y elaboración de planes de acción a futuro. Grupos de estudiantes o incluso alumnos individuales de todo el mundo cargarían a esta plataforma: 1) sus perfiles, 2) su propuesta de proyecto y objetivos; y 3) su ideal de grupo/individuo par. Aquel grupo de estudiantes o individuo que desee colaborar o participar del proyecto propuesto, respondería a esta solicitud. Una vez establecido el par, se pondría en marcha el proyecto mediante entrevistas online, pruebas piloto en ambas escuelas, encuestas, etc.; se colecta y analiza la información, y, por último se establecen los resultados y conclusiones. Por ejemplo: un grupo de alumnos de Argentina tiene como objetivo realizar un proyecto sobre cómo las escuelas del mundo fomentan el cuidado del medio ambiente. Mediante el contacto con alumnos de una escuela de Estados Unidos podrían conseguir información auténtica acerca de estrategias utilizadas en ese país y en esa escuela en particular. Luego de acordar una serie de actividades de recolección de información, los alumnos podrían plasmar conjuntamente los resultados y conclusiones del proyecto en la plataforma (tal vez de una manera creativa como con dibujos o videos para que capte la atención de otros miembros de la plataforma), y elaborar un plan de acción para llevar a cabo en sus escuelas.

  • Todos conocemos al típico profe reacio a utilizar las TICs, ¿qué argumento usarías para convencerlo?

Aprender a usar las TICs es “un camino sólo de ida”: basta con descubrir cuánto más organizada pueden volver la tarea docente, cuánto más accesible la información y cuánto más atractivas las actividades de clase.

#ThrowBackTuesday

Uno de los hashtags más populares en Instagram es #tbt (Throw Back Thursday), bajo el cual miles de usuarios postean fotos antiguas. Yo hoy hago mi particular “throwback” en un martes, pero es que justamente hoy hace un año cumplí uno de mis sueños: interpreté en la sede de Naciones Unidas en Nueva York.

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Durante el curso 2013-2014 participé en el programa Fulbright de lectores de español y di clases en una universidad de Carolina del Norte. Además de conocer otra cultura, conocer gente, viajar, conocer el ambiente universitario (tanto como profe como desde el punto de vista de los estudiantes), etc., el programa Fulbright ofrece otras oportunidades, como una conferencia a mediados de año en Washington o la posibilidad de colaborar con una ONG en la ONU como intérpretes voluntarios en el Foro de Sociedad Civil.

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Los Fulbrighters voluntarios que participamos en esta sesión.

Cierto es que, a pesar de haber estudiado Traducción e Interpretación, he dejado esta parte un poco más de lado, y me he centrado en la traducción y en la enseñanza. Pero para cualquier persona con pasión por los idiomas, que se ha pasado media vida creyéndose Nicole Kidman en “La intérprete”…poder entrar en una cabina de interpretación en Naciones Unidas sin que se te salten las lágrimas es misión casi imposible.

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Las vistas desde la cabina.

Tuve la suerte de estar todo un día en Naciones Unidas junto a otros Fulbrighters y vivir la experiencia de la interpretación desde dentro. Esos momentos en los que no te salen las palabras, en los que te hablas a ti mismo sin darte cuenta de que el micro está encendido, en los que tu compañero quiere tomar el testigo…Fue un día de muchos, muchos nervios, pero creo que para todos fue una experiencia inolvidable. Además, ¡mirad a quien interpretamos!

Uno de los ponentes de este foro.
Uno de los ponentes de este foro.

De redes sociales, educación y Nueva York

Tres de mis pasiones juntas, aunque no sabría elegir un orden… Seguro que muchos de vosotros conocéis Humans of New York, ¿no? Es una página de Facebook en la que su creador, Brandon Stanton, sube cada día una foto de una persona al azar que se encuentra caminando por NY. Junto a la fotografía siempre sube un pequeño texto que a veces responde a preguntas claras como “¿qué es lo que más recuerdas de tu infancia?” o “¿de qué te arrepientes?” y a veces, simplemente, son las cosas que la persona fotografiada quiere contar.

Brandon, de 30 años, empezó con este proyecto cuando se quedó sin trabajo en 2010. Empezó retratando a los ciudadanos de otras ciudades, hasta que en noviembre de ese año creó la página de Humans of New York y empezó a subir fotos de neoyorquinos. Poco a poco, la página se fue haciendo más famosa y apareció en otras publicaciones. En octubre de 2013 lanzó un libro (que yo me autorregalé las navidades pasadas y que me encanta) y su página, que hoy tiene más de doce millones de seguidores, no ha dejado de crecer.

Sin embargo, en las últimas semanas el fenómeno de Humans of New York se ha vuelto viral desde el momento en que Brandon decidió dar una vuelta por Brownsville, una de las zonas más pobres de Brooklyn. Allí se encontró con Vidal, al que le preguntó quién era la persona que más le había influido en su vida. Nada podía hacerle imaginar a Vidal que su respuesta – la señora López, la directora de mi instituto- iba a cambiarle la vida.

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En pocas horas, esa foto obtuve miles de “likes”, miles de personas la compartieron y Brandon, el fotógrafo, decidió ir a conocer a esa directora de instituto. Nadia López, directora del instituto Mott Hall Bridges Academy es una de esas personas que tiene un don con los jóvenes y, en sus propias palabras, sabe que esos chicos valen mucho más y pelea cada día para que ellos sean conscientes. Quiere hacerles ver que ellos pueden llegar lejos, les trata como “académicos” (en lugar de hablar de estudiantes o alumnos) y les hace vestir de morado, el color de la realeza. En una de las zonas más pobres de Nueva York, estos chicos encuentran un refugio en su escuela. Pero justo en el momento en que Vidal mencionó a la directora, la señora López estaba a punto de tirar la toalla; sentía que no estaba consiguiendo nada y que ella no iba a poder marcar la diferencia.

En ese momento, Brandon Stanton se cruzó en su camino. La señora López le contó que quería hacer una campaña para recoger fondos y organizar una excursión a Harvard, para que los estudiantes del instituto pudieran ver hasta dónde podían llegar si se esforzaban y estudiaban. Brandon compartió la idea en las redes sociales y después del éxito de la foto de Vidal, en pocos días la campaña de crowfunding ya había recaudado más de un millón de dólares.

La historia de Vidal, Brandon y la señora López no ha dejado de crecer desde ese momento. Miles de personas siguen retuiteando sus fotos, los medios de comunicación de todo el mundo ya se han hecho eco de la noticia y Vidal, Brandon y la señora López se han convertido en estrellas de la noche a la mañana. Hace poco visitaron el show de Ellen (uno de los programas más famosos de la televisión estadounidense), y aquí os dejo el vídeo:

la señora López ha creado un perfil en redes sociales –The Lopez Effect– desde el que pretende promover el empoderamiento de los niños a través de la educación y hace poco los tres protagonistas de esta historia llegaron a un lugar al que, de no haber sido por esa foto, probablemente nunca hubieran llegado. Allí, además, Brandon tuvo la oportunidad de repetir pregunta “Who has influenced you the most in your life?”

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Captura de pantalla 2015-02-09 a la(s) 15.08.41La verdad es que yo no me canso de esta historia y me muero de ganas por saber qué pasa con sus protagonistas.

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